蔡巧玲同志在学校2020年党建工作大会上作交流发言

发布者:金莎娱乐场官方网站发布时间:2020-01-13浏览次数:73

    1月3日下午,学校党建工作大会在北苑1号楼200人报告厅举行。我院党总支书记、院长蔡巧玲同志在会上作交流发言。

    本次大会是在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育背景下召开的一次重要大会。党委书记郑沈芳作了题为《守初心 担使命 全面加强学校党的建设》的主题报告,全面总结了2019年学校党的建设取得的工作成绩,重点部署了2020年党建工作。党委副书记、校长黄钢要求,要以党建大会为契机,守初心、担使命,锐意改革、与时俱进,为开创学校工作新局面、实现“十四五”再次跨越和腾飞作出更大贡献!

    会上,蔡巧玲同志作了题为《“立德树人”,课程思政的探索与实践》的交流发言。蔡书记从“准确定位,明确育人目标”、“整体设计,将思想政治教育融入临床医学专业课程体系”、“内涵挖掘,‘为人民服务’和科学献身精神融入课程”、“模块整合,课程群和师资团队建设”、“制度保障,完善评价体系”、“领航学院建设,实现‘三圈三全十育人’”六个方面,全面系统介绍了我院进行课程思政的探索与实践工作。

    2019年,学院获批“上海高校课程思政重点改革领航学院”称号。这是我院坚持党的领导,坚持“立德树人”根本任务以及课程思政教育教学改革初步探索的结果。2020年,学院将继续以党建为引领,推进党建工作和中心工作互促并进,全面落实“立德树人”根本任务,应用主题教育成果,系统化建设课程思政领航学院。“不忘初心、牢记使命”,为培养人民满意的“健康守门人”而继续努力。 

  

  

附:在学校2020年党建大会上的交流发言稿

“立德树人”,课程思政的探索与实践》

临床医学院党总支书记、院长蔡巧玲

  

深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和高校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神,坚持“立德树人”,把思想政治教育贯穿教育教学全过程,实现“三圈三全十育人”,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2019年10月,临床医学院在学校党委的指导下,在教务处、马克思主义学院的支持和帮助下,在文理教学部、外语教学部、基础医学院、附属医院的共同参与下,获批上海市课程思政重点改革领航学院。这是临床医学院坚持党的领导,坚持“立德树人”根本任务以及课程思政教育教学改革初步探索的结果。

一、准确定位,明确育人目标

“临床医学专业”课程思政建设为切入,融入专业发展、教育教学改革、制度建设和实践探索,使临床医学专业的教育教学更有温度、立德树人更有高度,与思想政治理论教育同向同行,更好地适应和满足学生成长要求、健康事业发展需要、社会进步的需求,培养人民满意的全科医师。

二、整体设计,将思想政治教育融入临床医学专业课程体系

在思政课程设计和实施过程中,本着灌输与渗透相结合,理论与实践相结合,显性教育与隐形教育相结合,医学的历史与发展相结合,思政共性与专业个性相结合,正面教育与制度约束相结合的“六结合”原则,整体设计临床医学专业全过程课程思政培养计划,将课程思政融合到临床医学专业五年培养的全过程,形成完整的体系。包括:一年级聚焦家国情怀、医学精神、责任担当;二年级在基础医学阶段整合医学与生命科学发展中的奉献精神、科学精神、生命价值、文化自信;三年级、四年级聚焦病人照顾、白求恩精神、医德医风、攻坚克难的医学精神;五年级关注事业追求、岗位使命、责任担当。

三、内涵挖掘,“为人民服务”和科学献身精神融入课程

通过“早期社区实践”、“叙事医学”,让医学生走到病人身边,了解和传播我国医疗服务体系的改变、政府职能的改变、国家发展所带来的服务水平的提高、良好的医患关系等。通过学生所见所闻,坚定“四个自信”--“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。

“为人民服务”的精神与医学职业素养融合,通过健康促进能力6条、病人关爱能力5条、解除病人疾患痛苦能力5条,形成“为人民服务”精神16条细化要求,融入到课程、实践中。通过挖掘中世纪以来医学发展历程中,医学科学家的奉献精神、科学精神以及白求恩精神,融入专业学习和实践。

四、模块整合,课程群和师资团队建设

基于整合理念,打破学科的壁垒,将知识、能力、素养进行融合,通过思想政治课程建设,使育人成为核心。领航团队从以下三个方面进行整合:1.整合医学人文、职业精神与专业教育的教师,将思政教育融入渗透在专业教育的过程中。2.整合基础医学和临床医学整合教师团队,开展基础临床两轮PBL,临床教师参与到基础阶段的PBL中,将“为人民服务”的精神写进PBL案例,培养学生从临床问题出发,学会始终以病人为中心。3.学校-医院-社区的整合团队:突出我院临床医学人才培养的全科医学特色,建设一支具有学校专职教师、附属医院临床教师、社区卫生服务中心全科医师的领航团队,始终把为基层居民健康服务作为学习目标的核心内容。

临床医学专业培养计划中的15门课程建设成为课程思政领航课程,15门课程思政领航来自文理教学部、外语教学部、基础医学院、临床医学院、附属医院。课程分为四大模块:1.通识课程模块3门课程:医学名画背后的英文叙事、高等数学D、叙事医学;2.基础医学模块6门课程:人体的构造Ⅱ、微生物免疫学、病理学与病理生理学总论、药理学总论、神经系统、机能学实验;3.公共卫生模块2门课程:预防医学、医学统计学;4.临床专业课程模块4门课程:医学导论、消化病学、传染病学、内分泌病学。

五、制度保障,完善评价体系

    在原有管理制度的基础上,梳理、修订与育人密切相关的管理制度,确保在每一个环节课程思政无死角。尤其是临床医学课程设置、教学大纲编制、集体备课、新任教师讲课、理论课、课间见习、床边实习的管理规定,形成了附属医院临床教学查房的规范、示范病区建设标准。完善了学院医院社区的管理架构。

设计了课程思政建设评价要点,涵盖教学目标如何体现课程的价值引领、知识传授、能力培养;教学内容是否关注挖掘课程的思政资源,体现在教案设计,写进大纲,融入教学案例;教学方法是否突出启发式、讨论式教学,突出学生自主学习和反思学习;教学效果,聚焦在近期育人目标的达成。

六、领航学院建设,实现“三圈三全十育人”

课程思政是育人主渠道的第一课堂,也就是三圈三全育人的内圈,实现全员育人;素质教育是第二课堂、网络思政是第三课堂,为育人的中圈,实现全过程育人;开门办思政是育人的外圈,实现全方位育人。临床医学院课程思政领航学院的建设在课程主渠道的基础上,注重拓展开门思政育人,包括:1.开展区域化党建。2.“校-院-社区”一体化志愿者服务平台共建。3.新疆喀什第二人民医院的校外思政教育基地。4.师生同行,通过2019国家人力资源和社会保障部“基层医疗全科医学专家服务项目”,“脱贫攻坚”为主题,专家带领学生为当地的人民服务,非常有效地开展思政教育。5.应用“叙事医学”,让学生深入到社区卫生服务中心。

坚持“立德树人”,致力于基层服务人才培养,获得成效。临床医学院基本构建了思政育人的学院文化,并取得一系列荣誉和教学成果奖,包括上海市工人先锋号、上海市教育系统巾帼文明岗、上海市青年五四奖章集体、上海市三八红旗集体。国家教学成果二等奖、上海市教学成果特等奖、一等奖。

2020年,将全面落实“立德树人”根本任务,应用主题教育成果,系统化建设课程思政领航学院;建设15门领航课程,形成课程思政课程建设指南;医教协同,进一步挖掘“学院—医院—社区”的专业育人资源;深入开展“叙事医学”的研究与实践;进一步完善评价体系。坚持“不忘初心,牢记使命”,培养人民满意的健康“掌门人”,我们继续努力。


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