健康引领,携手迈步新征程——黄钢校长在党委中心组学习上的座谈纪要

发布者:金莎娱乐场官方网站发布时间:2019-04-25浏览次数:835



借党委中心组学习的良机,紧密结合学校办学实际,深入学习研讨全国教育大会和上海市教育大会的重要精神,认真学习领会并深入贯彻执行习近平总书记关于教育改革发展的一系列重要论述。总结建校创业以来的工作,为新一轮发展夯实基础。

过去三年,在全校师生员工的共同努力下,学校融合转型、跨越提升,建校创业成效显著,社会声誉日益提升。全国大学的专业排名持续上升,其中医学影像技术专业继去年跻身第十的基础上,今年又升至第八位,我校各本科专业数量逐年递增,同时排名也在稳步向前,说明我们的办学业绩已逐步得到社会的认可。但我们要保持清醒,充分意识到自身的巨大差距和基础不牢的现实。过去的成绩归因于大家的干劲与学校的明确定位,新的三年需要我们认真思考如何夯实基础、持续提升、再创佳绩,今天的机会非常难得,希望能借此机会在党委中心组学习中有感而发,因无书面准备,如有不当之处,敬请谅解。刚才护管学院与规划处分享了其基本思考与相应行动,三位校领导也分别结合各自分管工作提出了诸多好的想法,以及从想法落实到做法所产生的初步成效。毋庸置疑,我们的成绩是振奋人心的。然而成绩总要翻页,更何况学校发展刚起步,再好的成绩也只是初步,还有更大的成长空间。当前,我们首要关注的是学校新三年该如何紧抓机遇实现更好更快的发展,这次谈三点不成熟的想法,请大家指正:

一、告别过去,实现自我革新。2019年作为我校新三年的第一年,我们当以此为新起点,告别过去。告别过去有两层含义,一是告别过去三年取得的辉煌成绩,二是告别我们非常熟悉,甚至今天还在沿用、但并不适合本科办学的很多习惯性思维及做法。学校已进入本科阶段,转型需要革新,只有否定自我才能重新创造新的自我,只有抛弃过去的旧我才能成就今天的新我,只有忘记个人的小我才能成就学校的大我。这并非简单的否定过去,而是自身的成长,放下过去是在肯定过去的基础上卸掉包袱,轻装上阵。放下不是抛弃,我们只有牢记过去,才能不忘初心,只有放下昔日的荣耀,才能努力自我革新,才能迎接更加美好的未来。希望大家能在理念上有所突破,这样我们的工作才能有更好的发展。

二、站高望远,做好顶层设计。新的三年,顶层设计至关重要,希望每个人都能站高望远,形成基于我校发展实际、但又紧扣社会发展与健康促进需求的更高、更优的设想。不能总在自己熟知的思维领域打转,要创新,首要就是突破过去,突破自我。创新其实并不难,难的是要丢掉过去你所熟知的东西。我们要在突破自我、突破过去的基础上进行顶层设计,要系统布局,整体思考学校的发展,并分步实施。没有系统布局,不可能整体提升;没有分步实施,就没法一步一个脚印的稳步提升。分步实施的关键在于精准落地。做过了不等于做好了,任何一项工作都要力求精准,要高质量、高水平地落地,达到最佳效果。

三、分步实施,力求精准落地。学校在新三年如何将具体的发展思路精准落地?首先要回到我们建校伊始提出的定位和目标,我们的定位非常明确,就是应用型、特色性、国际化;我们的目标也非常清晰,就是打造一所具有鲜明特色、培养医学及医学相关类应用型人才的医学院校。明确目标后,我们的核心工作就是锁定应用特色性培养人才,构建与此相适应的教学目标、课程、师资、理念、实践与应用转化等。办学过程中,我们要重点把握以下两点:

第一,把方向。牢牢把握中国特色社会主义的办学方向,坚持党委领导下的校长负责制,坚持扎根中国大地办健康教育规范过程管理,实现多元办学,明确教学标准,保证教学质量,提高教学水平。

第二,强内涵。强内涵是我们的工作重点,其主要内容具体包括以下8个方面:

1.明确新目标,先行先试。国务院刚发布了国家职业教育改革实施方案,这为我校强内涵指明了发展方向,对未来提升具有重要的指导意义。该方案特别指出将有一大批本科高校转向应用型,50所高职150个专业或专业群将被打造成国家骨干专业高校或专业群。可见职业教育不仅包括中职、高职,还有本科以及更高层次的教育。我校在建校伊始就明确了应用型定位,倾力打造中---研贯通式人才培养体系,并已成为国家鼓励的一体化办学模式。作为国家政策的先行先试者,充分验证了我校的办学定位非常精准,办学方向也极为明确,我们要坚定而大胆地继续快步向前。新三年以及未来相当长的时间内,我们应该坚持应用型高层次职业化的专业人才培养的改革探索,通过示范引领支撑“健康中国”和“健康上海”的人才保障。作为先行先试者,我们要树立标杆,形成中国特色。或许会有人质疑定位过高,但我们要坚定自信。建校伊始的办学定位从最初的备受争议到两年后得到了国家政策的肯定,实践证明,我们已然把握了正确的方向,迈步在时代机遇的前端。政策既已明了,我们就是要探索培养高层次的专业人才,这不同于中专,更异于大专,也非一般的本科,希望大家能够深刻理解我们的价值定位。我们既已先行先试,那就勇敢奔向C位,担负起国家赋予我们的历史使命。

2.锁定大健康,培养人才。要围绕大健康培养相关人才,办学坚持以健康为特色,健康为核心,健康为根本。作为“健康中国”人才培养的先行先试者,我们肩负历史重责,要把健康人才的培养作为我们的首要任务。大健康产业究竟需要什么样的人才呢?我们要认真研读国家有关政策文件,了解国家对大健康产业布局的基本思考与相关要求,这样才能确定健康人才培养相关专业的设置,相关课程的建立,师资力量的布局以及相关评价标准的制定。专业设置必须紧紧跟随“健康中国”的需求,紧紧围绕国家大健康产业的布局,有的放矢地设计专业,做实、做强人才培养。

3.营造优环境,强化师资。强化师资队伍是提高专业建设水平的关键因素,是发挥行业引领作用的重要保障。仔细研读国家关于职业教育改革的实施方案,我们会发现在师资队伍建设中提出了新的要求,特别强调有三年以上的企事业工作经验是双师型应用职业教育的基本师资要求。这将对我们未来师资的遴选和现有师资的培养与提升有着重要的指导意义。更新观念变轨提升恰逢良机,如果还采用过去的普通高等院校的师资遴选条件,难以真正实现高层次专业人才的培养。众所周知,人才是第一资源,创新是第一动力,发展是第一要务。要想把第一要务做好,没有人才就是空谈。而人才的发展根本在于环境,我们的环境是否能让人才有所发展,是亟需大家共同思考的问题。学校在不断地推出相关人才制度,期望为人才发展营造良好的环境,学院也要为人才成长创造良好的发展空间。近年来学校不断加大人才引进力度,师资动物建设表面数据已基本达标,但需高度关注师资队伍的质量。现在都强调资金预算,我要特别强调人才预算。缺什么样的人才的科学分析,是下一步引才的重要依据,而如何评价现有人才并让其真正发挥应有的作用,则是我们强化人才内涵,提升人才质量,保证人才溢出效应的关键因素。我们要真正实现人才数量上达到聚集度,人才结构上达到融合度,人才效益上要实现贡献度,人才发展上体现价值度,人才环境中充分展示开放度。提供优质平台,给人才明确的任务导向和良好的发展环境,充分展现其能力,这才是对人才的尊重与认可。

4.追求高质量,标准先行。一个真正的高质量学校,若未设立相应的标准,则难以持续。我们要培养高水平的专业人才,建立标准极为关键,标准如何建立?应该要将学校的专业标准与产业需求相衔接,将课程标准与职业标准相衔接,将教学评价与生产过程或者医院的医护过程相衔接。只有实现这三个衔接,我们的标准才能与学生未来的就业与发展直接相连。质量为王,必须标准先行。

5.建实践基地,示范引领。做好职业化人才的培养,实践基地建设是重中之重。实践基地是落实职业教育的着力点,没有实践基地,专业化和职业化都是纸上谈兵。实践基地包括两种:一是校外实习实训基地,如企业、医院、其它医疗机构或药厂等。我们要打造符合教学质量要求的标准化实践基地,务必保障质量,建立全国标杆性的实践基地。我们要下大力气,真做标准,并实实在在地用标准去考评、去验收、去建设,宁缺毋滥才能实现示范引领。二是校内实践基地。过去的三年,学校倾心投入、精心打造,已建成具有业内影响力的基础医学互动与实践中心及健康互动实践中心等系列校内实践基地。还将继续大力建设系列引领示范性的基地,要将互联网、物联网、大数据、云计算、移动物联和人工智能等融入实践中心的建设中。通过探索新技术应用提升新教育的内涵,关注人类与人工智能及设备在教育中的融合,增加模拟及虚拟场景和增强现实技术的应用。实现理念、路径、行动的六个转变,即学习时空从传统的课堂封闭式、灌输性转为开放式、互动式及社会化;学习内容从分学科、分专业转为跨学科、综合化、交互式;学习方式从面对已知问题及验证实验转为探索性及不确定的未来;教师角色从照本宣科的知识搬运者转为引导学生心智发展及全人健康成长的助学者;教学模式从基于传统的标准课程模式转为因材施教的个性化培育;学习评价从分数唯上的简单分类转为综合判断教与学水平的大数据分析、挖掘及决策,指导学生个性化发展。我们要明确,无论是校外还是校内实践基地,都不是简单地给学生创造实训平台,同时还要为社会服务,实现社会认可的引领价值,这是我们在新三年中必须努力实现的目标。希望更多的学院为之奋斗,真抓实干,实现超乎寻常的跨越,建立更多优质的、全国标杆性的实践基地。

6.建评价体系,彰显特色。评价是指挥棒,只有建立新的完整的评价体系才能更好地推动学校的系列改革与发展。我们要重新思考如何建立职业道德评价体系、技术技能评价体系、就业质量评价体系、和社会引领评价体系,要加强过程性评价体系的建立,不以分数论英雄,要以过程表现和创新创业为特点。我多次提出通过推优免试、择优录取的政策性支持,让更多在系列竞赛中表现突出的学生,获得更多升学深造、出国交流、就业发展的推荐和机会,让我们的学生评价、教师评价、学院评价、学校评价,都能凸显实践创新和职业发展的基本特色。这样我们才能突出健康新工科和智能新医科的创新价值,真正发挥示范引领作用。

7.把握新常态,变轨超车。变轨超车是新时代的时髦词,变轨超车需把握大势,学会变迁到最适合于我校发展的轨道上。这次“双万计划”的国家级一流本科专业建设机会难得,国家对应用型高校和地方特色高校的专业给予了较大的关注及政策鼓励。我们务必瞄准此次政策倾斜的空间,特色性组合我校一流专业申报,争取首批入选。时不我待,变轨超车应成为我们抢抓机遇的新常态。

8.做强职业化,产教融合。培养职业化、专业化人才的具体举措要落地,就要发挥产教融合的实效。产教融合就是要将专业建设的理念融入到产业发展的实际中去,将课程设置融通到产业的生产过程中去,只有这样,产教才能真正融合。产教融合的境界就是营造出新的相依相存、不分你我的产教生态圈。这就要求我们自身必须先转型,成为高水平的专业化人才培养的学校。只有转型成功,才能转变我们的办学理念及模式,此时的转化才能达到化有为无、融入其中,所以转化基于转型与转变,我们常常直接谈转化,最终是转而无化。转化的结果是通过资源的融通融合建立完整的利益共同体,实现共生、共商、共建、共享、共赢的结果;形成完整的唇齿相依的生态共建互联体,实现产教的叠加贯通、协同联动、集成转化。

过去三年,我们融合创新,攻坚克难,建校创业初获成功;新的三年,我们仍需争先创优,携手并进,健康促进再续辉煌。新三年,让我们锚定应用型高层次职业化的专业人才培养,以学生的健康成长为中心,以育人实效为导向,以持续改进为日常工作基调,抢抓机遇,健康领跑,共同谱写健康事业发展的新篇章。谢谢大家!

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